“25岁到35岁是人生榜首个黄金立异周期，咱们把本硕博贯穿，让孩子们25、26岁就能博士结业，这样的培育体系更契合人的生长规则。”

　　原西安交大“网红校长”王树国，担任福建福耀科技大校园长后，推出了本硕博8年连读的簇新学制。他告知媒体：“本硕博贯穿后，可以打通许多不必要的环节，削减许多不必要的时刻糟蹋，而这一段时刻关于年青人来讲太宝贵了。”他还指出：“教育就两个使命，一是夯实根底知识，二是培育立异才能。

　　王树国说：“假如有学生因个人原因想要提早结束学业，校园也会尊重，在读完4年本科后工作，咱们就按4年的规范来培育；假如想硕士结业，咱们就按此阶段来培育，可是这条大道是通着的。”

　　近些年来，现行学制极端冗长的坏处与损害日益凸显，渐渐的变多的专家学者加入了呼吁变革的行列。王校长的如是做法，可谓打响了厉行“变革”的榜首枪。

　　揭露材料显现，2025年，我国60岁以上人口占比打破20%，老龄化速度已达全球榜首。与此一起，青年头婚年纪已迫临30岁，且生育率继续走低。在现行“6+3+3+4”学制下，本科结业年纪达22-24岁，叠加考研读博、工作竞赛，成家立业延至30岁后，揉捏生育黄金期，进一步加重人口压力。

　　当时，我国学生从小学到博士结业需22-25年，都会存在：初三、高三全年刷题备考，大学大四“实习放羊”，硕士阶段重复试验的现象。而人的立异才能峰值往往在25-35岁，冗长学制吞噬了他们的“立异黄金期”。

　　那么学制拉长是不是一定能提高教育质量呢？看看国外的做法：美国、日本（12 年）根底教育年限与我国附近，但遍及经过学分制、选课制提高功率；德国双元制教育更将工作培训融入学制，16 岁就可进入工作大学，造就了全球顶尖工程师集体；新加坡把中小学学制紧缩至10年，选用模块化课程，高中生已把握数据剖析、人工智能的技术。

　　这些国家的实践证明：学制长短与教育质量无关，重点是“精准进行”中心才能培育。

　　事实上，早在2020年头以来，正经社首席研究员曹甲清就屡次撰文呼吁变革学制，推广十年制义务教育。他以为，小学阶段应该康复成从前的五年制、初中高中理应合并为五年。这不仅是教育更上层楼的需求，更是捉住人口问题牛鼻子的要害一环。

　　2021年，北京大学国家开展研究院院长姚洋也呼吁推出十年义务教育制，撤销中考分流，让更多孩子能有机会上普高，也能实在减轻学生的考试担负和压力。教育部也作出了官方回应：现阶段我国的基本国情依然不支持实施十年义务教育，因而依旧继续实施九年义务教育。

　　2023 年，梁建章团队《教育和人口陈述》就倡议缩短根底教育阶段两年（初三和高三），16 岁上大学，20 岁完结本科，女人婚育年纪可提早 3-5 年。

　　2025 年，全国两会前后，上海师范大学原校长杨德广、长三角教育开展研究院副理事长袁雯等学者进一步呼吁：撤销中考，推广十年制义务教育（5+3+2），初高中直升减轻分流焦虑。

　　正经社剖析师以为，学制变革实质是人口再生产的功率革新。每缩短一年学制，相当于为社会新增百万适龄劳动力，一起激活千万家庭的生育志愿。福耀科大的试验或许是我国学制变革的“探路石”。当人口危机火烧眉毛，缩短学制已非单纯的教育议题，而是关乎劳动力储藏、消费市场生机甚至国家竞赛力的战略选择。

　　正如王树国在央视所言：“教育变革需求勇气，更需求看见 20 年后的我国。” 当福耀科大的 “八年制” 遇见方针春风，咱们等待的不仅是教育立异，更是一个更年青、更有生机的未来我国。【《新商悟》出品】

　　CEO·首席研究员曹甲清·责编唐卫平·修改杜海·百进·编务安安·校正然然

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